miércoles, 6 de mayo de 2015

Hipocorístico



Son aquellos apelativos cariñosos, familiares o eufemísticos usados para suplantar a un nombre real. Se caracterizan en que las palabras son sometidas a cierta deformación, siendo muchas veces apócopes, aféresis o diminutivos del nombre propio verdadero; aunque también pueden tener un origen etimológicamente distinto al de éste (como es el caso de Pepe por José). Especialmente, el término hipocorístico alude a las abreviaciones y modificaciones que sufren los nombres propios en la lengua familiar; por ejemplo: Celia viene de Cecilia.

Ortografía ilustrada


lunes, 4 de mayo de 2015

Dos puntos después de un verbo

No debemos utilizar los dos puntos para separar un verbo de sus complementos. Las siguientes oraciones son incorrectas:
(1) Sus principales virtudes son: la sencillez, la claridad y la fiabilidad [incorrecto].
(2) Este pastel contiene: harina, huevo, nata y almendras [incorrecto].
Es muy fácil darse cuenta de que los dos puntos están de más en esas dos oraciones. Prueba a quitarlos y verás que no hacían ninguna falta porque las oraciones resultantes son perfectamente gramaticales y están debidamente puntuadas:
(3) Sus principales virtudes son la sencillez, la claridad y la fiabilidad.
(4) Este pastel contiene harina, huevo, nata y almendras.

viernes, 24 de abril de 2015

Juego de ortografía

App iPad iPhone juego de la ortografía

En diversas ocasiones hemos dedicado post a la ortografía, destacando Cómo reducir faltas ortografía en un 80%. En el post de hoy les presentamos Los Cazafaltas, un juego para iPhone y para iPad para demostrar los conocimientos sobre la ortografía en un ambiente lúdico. Los Cazafaltas (gratis) es un juego por turnos online, el objetivo es llegar a la casilla final del tablero antes que el otro jugador. Tienes a tu disposición, en todo momento, las reglas de ortografía en las que encontrarás las respuestas a todas las preguntas de este juego y de la ortografía.  La aplicación permite jugar distintas partidas a la vez.
La aplicación permite diferentes modos de juego. Este es un elemento muy interesante ya que en la clase con iPads podemos organizar la sesión mediante la elaboración de grupos por nivel ortográfico:
- Jugar contra uno mismo
- Jugar contra un rival reciente
- Jugar contra un rival conocido
- Jugar contra oponente aleatorio
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miércoles, 22 de abril de 2015

Se, sé.

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Hay un sé con tilde diacrítica que puede corresponder, o bien al verbo ser, o bien al verbo saber.

 En el ejemplo (1) encontramos la primera posibilidad: sé tú, o, para decirlo en términos técnicos, la segunda persona singular del imperativo en su forma de confianza. 

El ejemplo (2), por su parte, reproduce un famoso aforismo socrático que incluye la primera persona singular del presente de indicativo de saber (yo sé). Los dos ejemplos contienen por partida doble su forma verbal correspondiente, de modo que deberían ser, como mínimo, el doble de efectivos.

(1) ¡Sé generosa, sé valiente!

(2) Solo sé que no sé nada. 

miércoles, 15 de abril de 2015

Mario Benedetti

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Queremos compartir con ustedes 30 obras de Mario Benedetti para que las agreguen a su biblioteca virtual. No se les olvide compartir nuestro blog con sus amigos, de esta manera lograremos llegar a un público más amplio, y así lograr expandir el interés por un mundo con mejor ortografía, gramática e interés por la literatura. Gracias.

Descarga los libros en PDF gratis aquí:

lunes, 13 de abril de 2015

HA,A,AH

Aunque estas palabras suenan parecido, se escriben de manera diferente y tienen usos muy distintos. 

Ha es una forma del verbo “haber” seguida de un participio como en Aún no “ha encontrado” las explicaciones a sus dudas.
 A es una preposición que indica tiempo o lugar: He llegado aquí “a” las doce en punto. Por último, 

AH es una interjección que se utiliza para expresar sorpresa pena, sorpresa o admiración: ¡Ah!, qué lástima.



Que no te pregunten esto.


viernes, 10 de abril de 2015

Las faltas de ortografía

Entre las posibles causas de las faltas de ortografía cabe mencionar la aversión por la lectura de muchos escolares.

El aprendizaje léxico-ortográficoEn el aprendizaje ortográfico además de las actividades de tipo correctivo, son necesarias las que tienden a prevenir los errores.

El Congreso En clave de Calidad analiza la educación infantil y primariaPilar del Castillo recuerda que la lectura escritura y cálculo son los pilares del aprendizaje.

Investigación ortográficaDe varias investigaciones se deduce que la enseñanza asistida por ordenador reduce el tiempo de aprendizaje en un 30 %.

Propuesta de un plan de actuación léxico-ortográfica en la ESOEl autor propone un plan sistemático de actuación para combatir el caos ortográfico generalizado en que están sumidos muchos alumnos que cursan la ESO. Fernando Carratalá Teruel.

Experiencia: La ortografía como fuente de imaginación
En dos centros escolares almerienses se ha desarrollado una investigación sobre ortografía y su aprendizaje con la ayuda de la expresión artística. Con la autorización de: http://comunidad-escolar.pntic.mec.es

Experiencia: La ampliación del léxico por medio de ilustraciones
La presente experiencia ofrece una serie de pautas para el caudal léxico de determinadas características ortográficas. Fernando Carratalá Teruel. Con la autorización de: http://comunidad-escolar.pntic.mec.es

Aprender a escribir
Una tarea de singular importancia en la vida intelectual es la artículación narrativa de la propia biografía, tanto pasada como futura. Jaime Nubiola.www.fluvium.org

lunes, 30 de marzo de 2015

Corregir un texto

La prisa NO ES BUENA para esta tarea. Si no dispones de mucho tiempo para corregir, pide apoyo para que te repasen lo que vayas haciendo o tira de herramientas como el corrector de Word (cuidadín con él, que es rarito y si el ordenador no es tuyo puede incluir palabras agregadas que corrijan las correctas sin que te des cuenta) u otros que se encuentran online, pero siempre con tu supervisión.

Si el texto no es de tu cosecha, pon mucha atención. Si es tuyo, PON MÁS. Porque siempre es más probable que pasemos por alto un error que nosotros mismos hemos cometido, ya que leemos el texto con cierta relajación y nada de suspicacia.

Si tienes posibilidad de imprimir, hazlo. Los errores se ven mejor en un folio que en pantalla y aunque es más incómodo y lento corregir en la hoja y luego pasarlo, también es más seguro. Cuantas más revisiones hagas, mejor corregido lo tendrás (contando claro con las habituales limitaciones de tiempo).

Dudas: siempre, siempre consúltalas. Y ni se te ocurra hacerlo en Google: hay millones de resultados en una búsqueda y el primero que te sale no tiene por qué ser correcto. Puede ser una opinión errónea en un foro o un texto mal redactado y lleno de faltas en una web muy conocida. Siempre busca información oficial y fiable. Te dejo aquí unos enlaces con algunos de los lugares más socorridos donde puedes disipar tus dudas tranquilamente.

jueves, 26 de marzo de 2015

Escribir en Internet

Al escribir en Internet aprendes que hay que adaptarse al público e intentar maximizarlo en la medida de lo posible. Para ello, no hay mejor forma que crear documentos que tengan una lectura agradable, tanto visualmente como en relación con su redacción.

Algunos consejos interesantes podrían ser los siguientes:

Escribir frases cortas y comprensibles.
Separar en párrafos preferiblemente cortos.
Realizar aclaraciones cuando se necesite.
Evitar la abundancia de adjetivos. Puede cansar.
Utiliza elementos de maquetación (letra negrita) para enfatizar detalles.
Usa una fuente grande y legible con un esquema de colores adecuado.
Organiza bien las ideas antes de escribirlas.

lunes, 23 de marzo de 2015

Errores ortográficos más comunes en el internet

Si bien nadie está exento a cometer errores, sobre todo en palabras desconocidas o extranjerismos, hay algunos que, desgraciadamente se han vuelto frecuentes en palabras comunes:

Confusión de letras: es muy común ver como las palabras cambian de significado al ser escrita erróneamente como tuvo y tubo, también hay faltas que sólo lastiman la vista como resivir o abia. Estas fallas son tan comunes al igual que espantosas y como pueden ser inofensivas, en ocasiones confunden al receptor del mensaje.

Uso de mayúsculas y minúsculas: en el internet, sobre todo en redes sociales, es frecuente observar el uso de mayúsculas y minúsculas indiscriminadamente, mezclándolas sin respetar las reglas, ya sea en nombres o en frases completas. Para muchos es una forma divertida de escribir e identificarse, para otros es un dolor de cabeza.

Reemplazo de letras: como una forma rápida de escribir se ha optado por sustituir letras como la “q” por la “k” para evitarse la “u” intermedia, aunque en ocasiones, es sólo por estilo como el reemplazo de la “s” por la “z”, incluso existen los errores sin intención como el cambio de la “h” por la “g”.
Sin acentos: lo más común es la falta de acentos, son nulos en la utilización del Internet, ya sea para búsquedas, nombres, mensajes o cualquier otra función, se ha suprimido su uso lo que ocasiona un lectura difícil o equivocada.

(tomado de: http://www.suite101.net/content/distorsion-del-espanol-en-internet-a12626

Consejos para escribir en la Red

Hay que tener en cuenta que la escritura es pública.

- Internet se ha convertido en un diálogo, es recomendable ser cortés.

- En la medida de lo posible, los textos han de ser breves, el tiempo de los demás es sagrado.

- El idioma es muy rico. Hay muchísimas palabras, hay que buscar las mejores, las que tienen más precisión, lo que, además, ayuda a la brevedad.

- La escritura es global. No todos los hispanohablantes escribimos de la misma manera. Hay que ser respetuoso con palabras que se usan en otros lugares de habla hispana. Nuestros interlocutores no siempre son de nuestro país y puede haber equívocos.

- Hay que saber cambiar de canal. No es lo mismo un correo electrónico, que Twitter que un Wiki, donde escribe mucha gente.

- Las mayúsculas son como un grito.

- Se recomienda evitar en lo posible escritos consonánticos, es decir, quitar las vocales de una palabra para abreviar. Si el acrónimo o la abreviatura pueden tener problemas, los consonánticos más. Suelen llevar a confusión.

- Hay que usar el diccionario y las abreviaturas normalizadas. El castellano es rico en ellas.

- En los hiperenlaces hay que ser preciso para ayudar a la gente a saber dónde se dirigen, que no van al vacío del ciberespacio.

- Los enlaces tienen que estar diferenciados tipográficamente para que el lector los advierta. De lo contrario, pasan desapercibidos.

- Hay que ser consciente de que lo que se escribe lo tienen que leer las máquinas. No es que la gente deba escribir para Google, pero hay que tenerlo en cuenta.

- Hay que tener mucho cuidado con la escritura de direcciones web o correos porque un fallo las inutiliza. Hay que tener en cuenta que aquí no se siguen las normas ortográficas o de mayúsculas y minúsculas.

martes, 17 de marzo de 2015

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lunes, 9 de marzo de 2015

Verbos con doble participio

Existen en nuestra lengua unos cuantos verbos que tienen doble participio: uno regular y el otro irregular. Tal es el caso del verbo "imprimir". Estos son los participios que a menudo generan dudas.
¿Cuándo hay que usar el regular y cuándo el irregular? Aunque los usos pueden variar de país a país, por lo general, el participio regular se usa con los tiempos verbales compuestos y el irregular se utiliza como adjetivo:

Participio regular con tiempos compuestos: Los tiempos compuestos son aquellos que se construyen utilizando el auxiliar"haber". Cuando utilices tiempos compuestos, puedes usar, sin temor a equivocarte, los participios regulares:
Todavía no han imprimido los documentos.
Cuando llamaste anoche ya habían elegido al representante.
Cuando llegues al restaurante, Pedro ya habrá freído los huevos. No olvides, sin embargo, que en muchos países, también se considera correcto utilizar los participios irregulares en la construcción de tiempos compuestos.


Participio irregular utilizado como adjetivo: El participio irregular cumple las funciones de un adjetivo, es decir, modifica nombres. Cuando necesites usar un participio con este propósito, debes usar el irregular:
Los documentos impresos llegarán por correo. 
El presidente electo se dirigirá a la nación.
No me gustan los huevos fritos.


He aquí una lista de los verbos con doble participio más comunes:
InfinitivoParticipio regularParticipio irregular
ElegirElegidoElecto
Freír (fritar)FreídoFrito
ImprimirImprimidoImpreso
Prender (arrestar, detener)PrendidoPreso
ProveerProveídoProvisto

Transformación de "O" en "UE

En el caso de colar, forzar y soldar, la vocal "o" del infinitivo se transforma en el diptongo "ue" en todas las formas del singular y en la tercera forma del plural del presente del indicativo y del subjuntivo, así como en la segunda persona del imperativo.


Ejemplos: 

Presente del indicativo
Yo fuerzo
Tú fuerzas
Él fuerza
Nosotros forzamos
Vosotros forzáis
Ellos fuerzan
Presente del subjuntivo
Yo fuerce
Tú fuerces
Él fuerce
Nosotros forcemos
Vosotros forcéis
Ellos fuercen
Imperativo
--
(Tú) fuerza
(Ud.) fuerce
(Nosotros) forcemos
(Vosotros) forzad
(Uds.) fuercen

miércoles, 4 de marzo de 2015

Uso de la V y la B

        
                           

¿"Por qué", "porque" o "porqué"?: el porqué de los porqués.

"Por qué" se usa en preguntas y para aludir a incógnitas

La forma "por qué" (separado y con tilde en la "e") se usa para preguntar cuál es la razón de algo o para hacer referencia a dicha razón cuando esta se desconoce:
¿Por qué no hiciste los deberes?
¿Por qué es tan difícil comunicarse contigo?

"Porque" se usa en respuestas y para explicar causas

La forma "porque" (pegado y sin tilde en la "e") se utiliza para explicar cuál es la razón de algo, ya sea como respuesta directa a una pregunta con "por qué" o como explicación dentro de una oración:
-¿Por qué no fuiste a la fiesta? - Porque no tenía dinero para los taxis.
-¿Por qué Camilo está tan mal de dinero? - Porque lleva años gastando mucho más de lo que gana.

"Porqué" es un sustantivo

La forma "porqué" (pegado y con tilde en la "e") se utiliza como sustantivo. Aparece entonces precedida por un artículo:
Nunca nos explicó el porqué de su extraño comportamiento.
Ella desapareció de mi vida, sin un porqué, sin una despedida.


Fuentes
  • Ortografía de la lengua española

lunes, 2 de marzo de 2015

Cómo mejorar tu ortografía.

1. Pon atención en todo lo que escribes. Muchos errores ortográficos se deben a que no se presta la suficiente atención.

2. Escribe con tiempo suficiente. Cuando escribes muy rápido puedes pasar por alto varias reglas ortográficas. Una coma o un acento omitido pueden cambiar el sentido de la oración.

3. Lee al menos dos veces lo que escribes. Una buena práctica antes de enviar el documento que estamos redactando, es leer lo que se está escribiendo; recuerda que lo que parece que está bien a primera vista, cuando se mira con mayor detenimiento se observa que posee errores de sintaxis y semántica.

4. Lee al menos dos veces lo que escribes. Una buena práctica antes de enviar el documento que estamos redactando, es leer lo que se está escribiendo; recuerda que lo que parece que está bien a primera vista, cuando se mira con mayor detenimiento se observa que posee errores de sintaxis y semántica.

5. Chatea sin errores de ortografía. Si acostumbras a chatear por celular o por computadora, seguramente verás muchos errores cometidos por personas que usan estos medios y que luego serán repetidos por ti. Intenta tener una buena ortografía antes de retomar un chat para no caer en los mismos errores de siempre, de esa manera podrás ayudar a tus amigos del chat a mejorar también.

Las tildes y su importancia en la redacción.

La estructura de la lengua española está determinada por una serie de reglas ortográficas que permiten la codificación de los signos lingüísticos, por ello es importante conocer las bases ortográficas de nuestro idioma, puesto que estas facilitan la obtención de información.


• Acento diacrítico. Se utiliza para distinguir las palabras y darles diferentes significados a la sílaba tónica (que es donde se pronuncia el acento de la palabra). Normalmente se utiliza en pronombres personales (tú), adjetivos posesivos o al utilizarlo como afirmación (Sí).

• Acento Ortográfico. Es el más común y hace referencia al signo (´) que se le conoce como tilde. Si la palabra lleva acento en la última sílaba es aguda, en la penúltima es grave o en la antepenúltima, es esdrújula.

• Acento Prosódico. Se pronuncia pero no se escribe, recae en una sílaba, aunque todas las palabras tienen una sílaba tónica para hacer énfasis. Por ejemplo: hamaca, el cual recae en la sílaba ma.

La acentuación ayuda a dar coherencia a los textos, ya que para poder generar buen material escrito, es necesario tener en cuenta cuando se utilizan estas reglas.

martes, 24 de febrero de 2015

¿Qué es ortografía?

ortografia

¿Qué es ortografía?

Es la parte de la Gramática que estudia el correcto uso al escribir de las letras, acentos, mayúsculas y signos auxiliares de escritura, para poder ser comprendidos e interpretados correctamente cuando se lean.

¿Estás triste?


¿Estás triste?
o   Sí.
- Yo también.
o   ¿Qué problema tienes?
-          De amor ¿y tú?
o   (5x+7y)² + 9x-2y = 4x (-8y+3)³
 Terrible, ven te doy un abrazo.

Ojalá


La palabra “Ojala”, que denota vivo deseo de que suceda algo, proviene del árabe, y significa literalmente “si Dios quiere”



Traductor de risas

Un poco de humor. 
Lo encontré navegando en la web, espero nadie se ofenda. Sonrían

TRADUCTOR DE RISAS

JAJAJAJA: Le dio risa.

JIJIJIJIJIJI:  Es gay.

HAHAHA : Se siente gringo.

JAKAHA :  Tiene retraso mental.

JAMAICA: Tiene un iPhone.

lunes, 23 de febrero de 2015

Masculinos sin terminación especial

Es sabido que existen sustantivos y adjetivos con formas diferentes para el masculino y el femenino. Pues bien, dentro de estos hay un grupo que presenta una peculiaridad: la forma masculina no tiene una terminación especial que se pueda considerar morfema de género, mientras que la forma femenina sí que la tiene. Será más fácil comprender esto revisando algunos ejemplos:

(1) profesor > profesora
(2) español > española
(3) charlatán > charlatana

En los ejemplos (1)-(3) está claro que el valor ‘femenino’ reside en la terminación –a. Sin embargo, no hay un segmento o segmentos en las formas masculinas correspondientes al que le podamos adscribir el valor ‘masculino’. La situación, por tanto, es diferente de la que encontramos en pares como el de (4):
(4) niñ-o / niñ-a

Vemos aquí que hay una terminación -o que se opone a una terminación -a. La primera es portadora del género masculino y la segunda, del femenino. Si sustituimos la una por la otra, se produce un cambio de género de la palabra.

La importancia de la tilde.



A la hora del amor, las tildes son de vital importancia: entre "lastima" y "lástima" hay 15 cm. de diferencia.

                                          

Punto y seguido, Punto y aparte, Punto Final.

El signo ortográfico del "punto" se utiliza para cerrar partes de la comunicación que tienen sentido en sí mismo:

Después de salir a la calle, comenzó a llover y como no llevaba impermeable, decidí entrar en una tienda y comprarme uno.
..
Mientras que la "coma" separa palabras, secuencias de palabras, oraciones, etc., dentro de un mismo enunciado, el "punto" cierra el propio enunciado.

Hay tres tipos de punto:

a) Punto y seguido: separa, dentro de un mismo párrafo, enunciados que están relacionados entre sí (desarrollan una misma idea).

Después de salir a la calle, comenzó a llover y como no llevaba impermeable, decidí entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entré en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decidí entonces que mejor sería volver a casa y esperar a que escampase.
..
Después del "punto y seguido", tal como su nombre indica, se continúa escribiendo en el mismo renglón.

b) Punto y aparte: separa párrafos entre si. En cada párrafo se desarrolla una idea independiente:

Después de salir a la calle, comenzó a llover y como no llevaba impermeable, decidí entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entré en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decidí entonces que mejor sería volver a casa y esperar a que escampase.

Más tarde, cuando salió el sol, volví de nuevo a la calle, pero ya se me había hecho un poco tarde y no pude comprar lo que necesitaba.

..
Entre párrafo y párrafo conviene dejar un renglón en blanco.

c) Punto y final: pone fin a la comunicación.

Después de salir a la calle, comenzó a llover y como no llevaba impermeable, decidí entrar en una tienda y comprarme uno. Pero cuando entré en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decidí entonces que mejor sería volver a casa y esperar a que escampase.

Más tarde, cuando salió el sol, volví de nuevo a la calle, pero ya se me había hecho un poco tarde y no pude comprar lo que necesitaba.

Al final, había perdido el día y no había hecho nada de lo que me había propuesto.

..

Más, Mas,Aún, Aun.




Más = Cantidad.
Mas = Pero, sin embargo.
Aún = Todavía.
                           Aun= Incluso.